TYTUŁ: Uczeń z zespołem Aspergera. Praktyczne wskazówki dla nauczyciela
WYDAWNICTWO: Impuls, Kraków 2022r.
OKŁADKA: miękka, stron: 50.
Z okładki:
Publikacja ma charakter poradnika zawierającego konkretne, bardzo proste i przejrzyście sformułowane wskazówki dotyczące pracy z dzieckiem z zespołem Aspergera. Jest skierowana do wszystkich nauczycieli, zwłaszcza szkół ogólnodostępnych, ale i integracyjnych lub specjalnych, którym przyszło pracować z tym jakże fascynującym, wymagającym, zaskakującym, inteligentnym, ale i czasami trudnym dzieckiem. Odbiorcami mogą być również inni specjaliści: pedagodzy, psycholodzy i logopedzi, którzy nie mają do czynienia na co dzień z dzieckiem cierpiącym na zaburzenie ze spektrum autyzmu, ale są ciekawi, jak ono funkcjonuje. Odbiorcami mogą być również rodzice dziecka ze zdiagnozowanym zespołem Aspergera, którzy potrzebują konkretnego pokierowania i wsparcia. Oprócz typowej charakterystyki i sposobów funkcjonowania ucznia cierpiącego na zespół Aspergera zaprezentowane są w tej książeczce osiowe objawy tego zaburzenia z kręgi autyzmu oraz metody terapii. Książeczka jest zatem próbą zainteresowania środowisk nauczycielskich problemami tej grupy uczniów. Termin zespołu Aspergera w ciągu ostatnich kilku lat stał się tematem niezmiernie modnym i głośnym. Należy spodziewać się, że dzieci ze diagnozowanym zespołem Aspergera będzie systematyczne przybywać, jeżeli już tak się nie dzieje. Dlatego wiedza nauczycieli i innych specjalistów z tego zakresu musi się poszerzać, ponieważ dobrze funkcjonujące dziecko dotknięte tym zaburzeniem nie musi trafić do szkoły integracyjnej czy specjalnej, ale do zwykłej szkoły masowej, może właśnie, drogi nauczycielu, do twojej klasy.
Autyzm to temat rzeka. Chyba nie ma już szkoły w naszym kraju, gdzie nie byłoby dziecka z tym zaburzeniem. Tak, zaburzeniem, bo autyzm, w tym zespół Aspergera to nie choroba.
Zespół Aspergera jest jednym z kręgu autyzmu całościowych zaburzeń rozwoju, które łączą objawy w kilku podstawowych sferach: kontaktów społecznych, komunikacji, zachowań i zainteresowań, jak również nadwrażliwości sensorycznej na różnego rodzaju bodźce.
op.cit., s.10.
Tę definicję ZA (zespołu Aspergera), autorka rozkłada na czynniki pierwsze. Książka przeznaczona jest dla nauczycieli, głównie szkół masowych, ponieważ szkoły specjalne nieczęsto mają takich uczniów pod swoimi skrzydłami. Może to być także poradnik dla rodzin, które dopiero otrzymały diagnozę.
Jest to wstęp do poznania tego zagadnienia, minimum, bardzo potrzebne, by nie popełnić podstawowych błędów przy relacjach z uczniem z ZA.
Autorka jest praktykiem, pracuje w poradni psychologiczno - pedagogicznej, a jej wiedza pomoże nauczycielom dopiero poznającym świat dziecka z zespołem Aspergera.
Książka rozpoczyna się od ogólnej charakterystyki ucznia z ZA. Następnie przedstawione są zaburzenia komunikacyjne i społeczne. Kolejny rozdział to stereotypowe zachowania i specyficzne zachowania dziecka z ZA. Najdłuższy rozdział poświęcony jest na formy pomocy, terapię i wskazania do kształcenia specjalnego. Poznajemy trening umiejętności społecznych (TUS), terapię integracji sensorycznej (SI), terapię mowy, Metodę Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne oraz hipo i dogoterapię.
Uważam, że ten krótki poradnik powinien przeczytać każdy nauczyciel pracujący w szkole. Pomoże on zrozumieć ucznia z zespołem Aspergera, poznać choć w małym procencie jego postrzeganie świata, bo nie możemy zapominać, że każdy człowiek jest inny.
Gdy zagłębimy się w ten skomplikowany świat autyzmu, to będziemy chcieli poznawać więcej. Otwórzmy się na inność. Tego Państwu z całego serca życzę.
Polecam
Maa
Moja ocena 8
Dziękuję wydawnictwu Impuls za poradnik, który mogłam przeczytać i zrecenzować.
.jpg)
